فرز الـمفاهيم عبارة عـن استراتيجيـة لفهم مفردات الـقراءة. ويجهز الـمعلم للطلاب قائمة مـن الـمصطلحات أو الـمفاهيم مـن مادة الـقراءة. ويضع الـطلاب الـكلمات فـي فئات مختلفـة بناء على معنى كل كلمة, والفئات يمكن تعريفها مـن قبل الـمعلم أو الـطلاب, وعندما تستخدم قبل الـقراءة , فإن فرز الـمفهوم يقدم فرصـة للمعلم أن يعرف ما يعرفه الـطالب حول الـمحتوى الـمعطى, وعندما تستخدم بعد الـقراءة فإن الـمعلم يستطيع أن يقيّم مدى فهم الـطلاب للمفاهيم الـمقدمة.
أهميتها:
1. تسمح للمعلم أن يعرض الـمفردات الـجديدة والتي سوف يعينها الـطلاب مـن الـنص.
2. تقدم للمعلمين معلومات حول مدى معرفـة الـطلاب للموضوع.
3. يطلع الـطلاب على مفردات الـموضوع الـجديد
أهميتها:
1. تسمح للمعلم أن يعرض الـمفردات الـجديدة والتي سوف يعينها الـطلاب مـن الـنص.
2. تقدم للمعلمين معلومات حول مدى معرفـة الـطلاب للموضوع.
3. يطلع الـطلاب على مفردات الـموضوع الـجديد