اولا : تعريف استراتيجيـة حوض الـسمك :
تُعد إستراتيجيـة حوض الـسمكمـن الـاستراتيجيات الـتدريسيـة الـقائمة على الـتعلم الـنشط الـقائم على الـتدريب الـجماعي، وذلك مـن خلال ملاحظـة الـطالب ومتابعته مناقشـة موضوع ما بين أعضاء الـمجموعات الـتي يلاحظها الـطالب، ومدى تأثير ذلك على سلوكيات ونواتج أعضاء الـمجموعات.
ثانيا : خطوات استراتيجيـة حوض الـسمك
1) تقوم هذه الـإستراتيجيـة على ترتيب أربع أو خمسـة مقاعد فـي دائرة مغلقـة تمثل شكل حوض الـسمك،
2) باقي الـمقاعد فيتم ترتيبها على شكل دائرة خارج حوض الـسمك.
3) يتم اختيار بعض مـن الـمشاركين لملء حوض الـسمك، فـي حين يجلس بقيـة أفراد الـمجموعـة على الـمقاعد خارج حوض الـسمك.
4) يناقش الـمشاركون فـي الـدائرة الـأولى الـتي تسمى حوض الـسمك موضوع ما؛ فـي حين يجلس الـطلاب الـملاحظون فـي الـدائرة الـثانيـة خارج حوض الـسمك يستمعون ويسجلون ملاحظاتهم بصمت
5) وبعد 10-15 دقيقـة يتبادل أعضاء الـدائرتين أماكنهم، وبعد 10-15 دقيقـة أخرى يتجمع الـطلاب جميعاً للتشارك فيما قاموا بملاحظته ويناقشوا الـمحتوى الـذي قُدم لهم فـي الـتدريب
ثالثا : انواع استراتيجيـة حوض الـسمك
1) حوض الـسمك الـمفتوح
حيث يظل كرسي واحد فارغ : وفي حوض الـسمك الـمفتوح؛ يمكن وفي أي وقت أن يشغل أحد الـطلاب الـملاحظين الـكرسي الـفارغ، وينضم إلى مجموعـة حوض الـسمك، وعندما يحدث ذلك فإنه يجب أن يترك أحد أعضاء الـمجموعـة الـموجودين مقعده ويبقى الـمقعد شاغراً، وتستمر الـمناقشـة مع الـمشاركين الـذين يدخلون ويغادرون الـحوض، وحينما ينتهي الـوقت الـمخصص يقوم مدير مجموعـة حوض الـسمك بتلخيص ما قاموا به مـن مناقشة.
2) حوض الـسمك الـمغلق:
حيث يتم ملء جميع الـكراسي: يتحدث الـمشاركون الـذين يستهلون الـمناقشـة لبعض الـوقت، وحينما ينتهي الـوقت يغادرون الـحوض وتبدأ مجموعـة جديدة فـي الـدخول إلى حوض الـسمك، وفي الـنهايـة يقوم الـمعلم بتلخيص الـمناقشات الـتي اقترحها الـطلاب
رابعا : وتتميز إستراتيجيـة حوض الـسمك بعدة مميزات :
1- عدم الـتمييز بين الـطلاب فالمشارك يصبح ملاحظاً، والملاحظ يصبح مشاركاً.
2- إتاحـة فرص الـمشاركات الـمتعمقـة وتعزيزها لكل الـطلاب فـي غرفـة الـصف.
3- مناسبتها للفصول ذات الـأحجام الـكبيرة.
4- إتاحـة الـفرص لتحقيق الـتفاعل الـإيجابي بين الـطلاب بعضهم الـبعض.
5- توفير الـفرص لتنميـة مهارات الـتواصل والمهارات الـاجتماعيـة بين الـطلاب.
6- زيادة دافعيـة وإيجابيـة الـطلاب.
تُعد إستراتيجيـة حوض الـسمكمـن الـاستراتيجيات الـتدريسيـة الـقائمة على الـتعلم الـنشط الـقائم على الـتدريب الـجماعي، وذلك مـن خلال ملاحظـة الـطالب ومتابعته مناقشـة موضوع ما بين أعضاء الـمجموعات الـتي يلاحظها الـطالب، ومدى تأثير ذلك على سلوكيات ونواتج أعضاء الـمجموعات.
ثانيا : خطوات استراتيجيـة حوض الـسمك
1) تقوم هذه الـإستراتيجيـة على ترتيب أربع أو خمسـة مقاعد فـي دائرة مغلقـة تمثل شكل حوض الـسمك،
2) باقي الـمقاعد فيتم ترتيبها على شكل دائرة خارج حوض الـسمك.
3) يتم اختيار بعض مـن الـمشاركين لملء حوض الـسمك، فـي حين يجلس بقيـة أفراد الـمجموعـة على الـمقاعد خارج حوض الـسمك.
4) يناقش الـمشاركون فـي الـدائرة الـأولى الـتي تسمى حوض الـسمك موضوع ما؛ فـي حين يجلس الـطلاب الـملاحظون فـي الـدائرة الـثانيـة خارج حوض الـسمك يستمعون ويسجلون ملاحظاتهم بصمت
5) وبعد 10-15 دقيقـة يتبادل أعضاء الـدائرتين أماكنهم، وبعد 10-15 دقيقـة أخرى يتجمع الـطلاب جميعاً للتشارك فيما قاموا بملاحظته ويناقشوا الـمحتوى الـذي قُدم لهم فـي الـتدريب
ثالثا : انواع استراتيجيـة حوض الـسمك
1) حوض الـسمك الـمفتوح
حيث يظل كرسي واحد فارغ : وفي حوض الـسمك الـمفتوح؛ يمكن وفي أي وقت أن يشغل أحد الـطلاب الـملاحظين الـكرسي الـفارغ، وينضم إلى مجموعـة حوض الـسمك، وعندما يحدث ذلك فإنه يجب أن يترك أحد أعضاء الـمجموعـة الـموجودين مقعده ويبقى الـمقعد شاغراً، وتستمر الـمناقشـة مع الـمشاركين الـذين يدخلون ويغادرون الـحوض، وحينما ينتهي الـوقت الـمخصص يقوم مدير مجموعـة حوض الـسمك بتلخيص ما قاموا به مـن مناقشة.
2) حوض الـسمك الـمغلق:
حيث يتم ملء جميع الـكراسي: يتحدث الـمشاركون الـذين يستهلون الـمناقشـة لبعض الـوقت، وحينما ينتهي الـوقت يغادرون الـحوض وتبدأ مجموعـة جديدة فـي الـدخول إلى حوض الـسمك، وفي الـنهايـة يقوم الـمعلم بتلخيص الـمناقشات الـتي اقترحها الـطلاب
رابعا : وتتميز إستراتيجيـة حوض الـسمك بعدة مميزات :
1- عدم الـتمييز بين الـطلاب فالمشارك يصبح ملاحظاً، والملاحظ يصبح مشاركاً.
2- إتاحـة فرص الـمشاركات الـمتعمقـة وتعزيزها لكل الـطلاب فـي غرفـة الـصف.
3- مناسبتها للفصول ذات الـأحجام الـكبيرة.
4- إتاحـة الـفرص لتحقيق الـتفاعل الـإيجابي بين الـطلاب بعضهم الـبعض.
5- توفير الـفرص لتنميـة مهارات الـتواصل والمهارات الـاجتماعيـة بين الـطلاب.
6- زيادة دافعيـة وإيجابيـة الـطلاب.